网上的“二十种表现决定高智商”说法，不能作为三岁孩子智商的测试。

孩子能唱歌、跳舞，语言表达清晰，的确表明他在某些方面表现良好，但这并不代表已测出了智商，更不能据此断定将来必定聪明或者擅长学习

这套清单将专注，好动，爱提问，喜挑战权威，观察仔细，动手试验，想象力丰富的表现放置在一起，看上去内容很全面，但是缺乏统一的评分标准，也没有明确说明哪些表现算突出，需要观察多长时间，由谁判断。

说实话，三岁的孩子今天可以安静听故事，明天也可以满屋子跑，前后不矛盾。

孩子注意力受睡眠，情绪，兴趣，环境与互动方式的影响，不能因一次坐不住而说他注意力不集中，也不能因某次专心拼图而给他贴高智商的标签。

这套说法也常被归入美国心理学者霍华德•加德纳的名下，但是多元智能的理论指出人的能力或许体现在不同的方面，并不是一个可以在家选择、测试智商的二十个量表。

将语言，音乐，空间，运动，人际交往能力，直接与这二十条相对应，不严谨。

例如，喜欢唱歌并不代表有音乐天赋，爱追问也不代表逻辑能力领先，活跃更不代表聪明。

这里有个陷阱:将正常的个性差异包装为“高智商的信号”,容易使家长一边高兴，一边开始将孩子与同龄人不断比较。

三岁能否看出智商，取决于你想知道的是什么。

如果仅仅是想要了解孩子的发育是否顺畅，可以看语言的理解与表达，运动，与人互动，模仿，游戏以及解决小问题能力，看的是时间的整体表现，而不是某一瞬间的神童证据。

如果真的需要了解一下认知能力，应该由有训练经验的专业人员做规范儿童发育或者智力评估，结合面谈观察量表判断。

三岁的孩子测评还受配合程度的影响，陌生环境，当天情绪，语言理解与听力状况都可能使分数发生改变。

因此，家庭自测仅仅是为家长记录下孩子的兴趣与行为，不能代替专业评估，也不能为孩子定性。

宝宝在一岁左右能够说出几个词语，走路比较稳定，表示相应的语言以及大运动的发展在进行，但仅凭这些表现，不能断定智商的高低。

新生儿也没有一眼看出来的“高智商”,能力在神经发育，生活经验和不断互动中逐步发展。

有的孩子早年说话很快，后来不一定在所有方面领先，有些孩子说话晚，但可能在理解，动手或者社交游戏中表现良好。

学龄期学习的表现更多的是反映记忆，理解，执行任务的能力，但也不是由智商决定的。

家庭中父母认为自己不够聪明，并不代表孩子将会被“遗传为这样”。

遗传会改变一些能力倾向，养育环境，睡眠，健康状况，教育方式以及孩子自身的发展节奏，也参与其中，不能以一个分数或者一句评价作为命运判断。

要帮助孩子的发展，最需要花费时间的并非背测试题，而是每天与他认真交流。

告诉孩子眼前看到的东西，回答他的声音与动作，说清楚短句，使交流变为来回互动，而非大人单方面放录音。

一起读书不用着急认字，可指着画面说故事，问孩子看到什么，等他用动作，声音或词语来回应。

一本书反复看并不浪费，熟悉的内容可以让孩子逐步理解词语，顺序与人物的关系。

带着孩子看不同图片，摸不同安全物品，搭积木，藏找东西，都可以让他观察，记忆与解决问题。

孩子说不清的时候，可以用手势、表情以及简单的动作交流，但不要将训练当作考试，也不要在他答错的时候反复纠正他。

丑话说前面，任何宣称通过一张清单就可以测出高智商，通过几套游戏就可以显著提升智商的说法都要留意。

划重点，三岁能做的就是了解孩子现在的发展特点，发现需要帮忙的地方，而非提前给他打上“高智商”的标签。

如果孩子已经会了的能力明显下降，或在语言，运动，互动等方面一直让家长担忧的话，可以带具体的观察记录咨询儿科或者儿童发育的专业人士。

不要急于追逐网上二十条。也不要因为孩子没有其中的几条而焦虑，稳定的回应式陪伴比一张没有经验的清单更有意义。